El diseño del trabajo docente nos remite inequivocamente a contestar la pregunta que se presenta en el título de esta reflexión y naturalmente el aprendizaje es un proceso que no tienen nada de trivial.
No tiene nada de trivial primeramente porque como señala Pere Marqués se desarrolla de manera individual o personal, pero dentro de un contexto social, se presenta como una interiorización de conocimientos, una apropiación de conocimientos que han sido movilizados y que han sufrido un acomodo a partir de nuevos conocimientos, esta situación se va a desarrollar en cada uno de nuestros alumnos de manera diferente, pero con algo en común se lleva a cabo a partir de un entorno social, a través de la interacción con otras personas.
La noción de apropiación propia del constructivismo, nos lleva a cuestionar que es lo que tenemos que desarrollar los docentes para que se realice este proceso, pero si esto no basta nuestro trabajo se tiene que desarrollar en grupos heterogéneos, donde los intereses por aprender son variables y donde nos ha quedado claro que los conocimientos son construcción del propio alumno ¿dónde esta la trivialidad?
Sobre este rubro Xavier Vargas es muy claro al señalar que los docentes no podemos mediar ni facilitar el aprendizaje, pero si podemos escuchar a los alumnos y responder a sus necesidades cognoscitivas.
La segunda parte de la reflexión nos llevaría a considerar si el aprendizaje se puede observar y medir con base a unas simples preguntas y esto se encuentra orientado a otro proceso tan complejo como el propio proceso de aprendizaje, "la evaluación"como un proceso que nos ayude a retroalimentar los resultados del aprendizaje.
Desde la perspectiva del socio constructivismo la evaluación debe tener un enfoque diferente al que estamos acostumbrados, podemos considerarla como parte del proceso educativo que nos ayuda a replantear los resultados esperados, a analizar críticamente los recursos utilizados etc. y esto tampoco tiene algo de trivialidad.
Hola Martha
ResponderEliminarAgradeciendo la invitacion a tu blog :)
Efectivamente nada de trivial tiene el aprendizaje.
Es una ardua tarea, mas como lo diria Jose Manuel Esteve, "la primera tarea del docente es crear: inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear, el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas. Hay que volver las miradas de nuestros alumnos hacia el mundo que nos rodea y rescatar las preguntas iniciales, obligándoles a pensar. No hay mas que una alternativa: o los enganchas en el deseo de saber, o los vas dejando tirados conforme avanzas en tus explicaciones". Estoy plenamente convencida que la primera opción nos dará grandes satisfacciones.
Te envió un GRAN abrazo!
Buenas tardes Maestra Martha.
ResponderEliminarAntes que nada, le agradezco su invitación al blog. Hablando de aprendizaje formal, por supuesto que no es trivial y tampoco es algo que se se pueda observar y medir con base en unas simples preguntas, por lo que para ello debemos hacer uso de una serie de instrumentos para lograr esa medición del aprendizaje. Considero que en algún otro contexto, sí podríamos hablar de aprendizaje trivial, pero por el momento y de acuerdo al tema que npos ocupa, no. Muchos saludos. Hasta pronto.
Buenas tardes maestra Martha, agradeciendo su invitación primeramente, le comento que resulta placentero dar lectura a sus trabajos los cuales no dejan dudas y si un aprendizaje significativo. Siga así y adelante.
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